陈桂生🌄：《对学校教育中学生”个性”与”社会化”问题的再思考——兼评徐俊<“个体个性化”与”个体社会化”究竟是什么关系>》
尽管在各个时代的社会——文化中，或许都有那个时代的”个性”及人与人之间某种”共性”问题，然而🧑🏼💻，把”个性”或”个体社会性”作为价值追求并就此进行论证⛹️♀️，则是近代以来的事情🧖🏽♂️。18世纪启蒙运动中，在这方面多有建树👩🏻🦽➡️。时至19世纪与20世纪之交，在理论上又多有进展🧛🏽♂️。笔者对此了解有限，本文关注的主要是学校教育中学生”个性”与”社会性”问题🛒。因为迄今为止，这依然是学校教育中抉择与统合的难题。
任友群：《面向核心素养的信息技术课程设计与开发》
在信息社会，现实空间与虚拟空间相互交织形成了一个全新的社会环境，它在改变人们的生活与学习天美娱乐时，也转变着人们的思维品质与文化特征。为培养合格的数字公民，信息技术教育需要从”信息技术常识（Literacy）”教育转向”面向学科核心素养（Competence）的教育🪆。信息技术学科核心素养可界定为信息意识👩❤️👩、计算思维、数字化实践力和信息社会责任。
钱冬明👋🏻：《教育信息化项目风险管理研究》
教育信息化是推动教育变革与发展的重要力量✯，教育信息化项目作为推进教育信息化的重要举措👷🏼，其立项建设和应用的整个生命周期中存在着大量风险因素🧙♀️🈹，常常导致项目未达到预期目标。本文首先阐述教育信息化项目管理中引入风险管理的必要性；分析了国内当前教育信息化项目风险管理中存在的主要问题；同时借鉴国外ESP的教育信息化项目风险管理实践，提出适合我国教育信息化项目实际需要的风险管理系统化方法，主要包括规划风险管理🧑🏿🔧、风险识别、风险分析与评估和风险应对与控制🤾🏿；最后给出了教育信息化项目管理中的风险规避策略。
